2015年廣西區考申論范文：關愛未成年人，從“心”開始 　　

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　　2015年廣西欽州區考考試即將來臨，大家在緊張復習之余，也要掌握各種技巧和做各種練習。如果大家沒有充分的準備，肯定不利于考場上的發揮，所以，全面而有針對性的備考是必不可少的。

　　一百年前，梁啟超的《少年中國說》指出了中國繁榮復興的關鍵在于少年，更是留下了少年強則中國強的傳世之言。一百年后，中國的孩子們在身體素質、腦力測試、推理能力等方面的指標都已經取的了長足進步，似乎我們的強國計劃已經有了保障。但是，如果我們轉換一下視角，從另一個角度去審視強國標準的話，不難發現在“身強”的背后卻是“心弱”的尷尬，諸如在未成年人群體里犯罪頻發、抑郁癥程度加重等等問題始終困擾著我們。如果不從根本上解決青年人“心理弱勢”的窘境，強國夢就缺少了一個強有力地支撐，那么到底如何才能走出這種“身強心弱”怪圈呢?建立三位一體的未成年人心理保護機制刻不容緩。

　　首先，避免家庭教育理想化。當今社會，望子成龍、望女成鳳、揚名立萬、賺大錢、當大官的想法幾乎是所有家長培養孩子的通用思維方式，仿佛只有名和利才是衡量一個人是否成功的標準，也是一個人人生價值的最終體現。這種理想化的教育理念嚴重的壓抑了未成年人的思維拓展空間，他們本來處于人生中思維活躍的時期，但是過度的想法壓抑和觀念灌輸，制約了他們的想法。針對這個問題，一方面我們要通過電視媒體、網絡宣傳、專家講座等多種方法改變家長固有的、傳統的“唯名利論”思維模式，另一方面我們要多在“疏”上下功夫，緩解學生的學習壓力，讓他們多和父母進行高品質的溝通，多進行想法的交流，避免因為觀念沖突導致的家庭關系緊張現象，走出家庭教育理想化的誤區。

　　其次，抵制學校培養應試化。在當今“一考定終身”的大背景下，學校的應試化培養已經成為了一個家長認可的教學模式。家長似乎只關心自己的孩子考了多少分，排了第幾名，而孩子到底開不開心，心理是否健康都成了關注的次要目標。而學校方面的做法也在很大程度上導致了心理教育的邊緣化。這種以分數論英雄的衡量標準，會嚴重影響對學生的綜合考察。很多學習成績優異的學生，都患有不同程度的心理疾病，更是出現了“校園暴力事件”“李某某輪奸案”等慘劇。面對這個現象，我們必須正視心理輔導、矯正機制的重要性，建立未成年人的心理咨詢室，定期進行心理問卷調查，對有問題傾向的學生進行及時、有效的處理，建立源頭控制、常態管理、應急處置相結合的校園心理問題解決機制。

　　最后，改革政府管理體制化。到底是什么原因導致政府在未成年人的問題上，一直處于“力不從心”的尷尬境地，政府的過度干預是一個重要的因素。一方面政府機構設置臃腫，各類經費劇增，難以工作連續性，另一方面，一些政府部門向社會提供公共服務時效率不高，不能滿足群眾需求，引起諸多不滿，歸根結底就是體制性壁壘的阻礙。針對這個情況，其一、政府可以通過向社會組織購買服務并授權其對社區青少年工作的行政管理職權來緩解自身工作強度;其二，在組織結構上，設立相關對接機制，讓專人負責社區青少年事務的行政管理工作;其三，在具體工作領導、指導上明晰責任，由市、區政法委和有關部門直接承擔。

　　要做到真正的“少年強”，不緊身體要健康，更要有一個健康的心靈，要想推動國家的新發展就要從“心”開始，從內著力，只有這樣才能夠真正推動未成年人茁壯成長，才能夠給實現中國夢提供強有力地人才支撐，才能夠實現國家的強盛和中華民族的偉大復興。

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