2015國考申論作答觀點性錯誤講解：論點不全面

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　　申論考試的答案，文體一般為論說體，無論是否具備完整的文章結構，均可視為議論文。在議論文中，作者的觀點就是文章的論點，因此，所謂觀點性錯誤，也就是論點的錯誤。

　　申論作答中論點方面的錯誤，根據其性質、重要程度、層次關系，可歸納為5種表現：立意錯誤;立意不準;論點不全面;觀點不明確，主旨不清晰;分論點錯誤。以下，華圖教育專家將通過實例為大家講解論點不全面的表現。

　　論點不全面是考生在作答申論時極易出現的問題之一，主要表現在：作答必備的點、因、策、論四項要素中缺少某一項或某幾項，以缺少關鍵項目——對策最為嚴重。以下，華圖教育專家將通過實例為大家講解論點不全面的具體表現。

　　【例題】請根據你對以上給定資料的理解和體會，在下列題目中任選—題寫一篇文章。1.讓世界少一份冷漠，多一份陽光;2.守候·期待·感恩。

　　【華圖分析】考生在作答這個題目時容易缺少對策。兩作文題目任選其一，無論哪個題目，文章后半部都應鋪陳對策，文章整體的重心應放在對策部分。有考生逐層論述了感恩的精神內涵、現實意義，卻絲毫沒有涉及如何實現受助對象回報資助者和社會的感恩行動、保障施助與感恩的良性互動的措施，從頭到尾沒有對策，造成申論要素的嚴重缺失。

　　【例題】請依據給定資料，以“證人保護亟須制度跟進”為題，寫一篇不少于1200字的文章。要求有“數字對比”、“瞬間回眸”、“暢想未來”。

　　【華圖分析】考生在作答這個題目時容易缺少對問題的概括。考題分別要求就“證人保護制度”和“感恩良性循環”問題展開論述，有考生文章標題是《證人保護制度亟須跟進》，開篇首句是“證人保護制度亟須跟進”，正文之內又多次重復了這個主題句，沒有概括司法領域“證人作證率低”的問題，以及造成這一問題的“證人保護制度不完善”因素，直接論述建立證人保護制度的必要性，以及相關的制度建設各個方面;還有考生不從“感恩意識匱乏、感恩圖報者日益稀少”  的社會現狀起筆，而從捐助者不應吝惜一、二百元捐助款寫起，完全忽略了問題的起因、話題的緣起，沒有對問題的概括，使得整篇文章無的放矢。

　　還有的考生缺少對對策必要性及效益、意義的分析。作答要求有“暢想未來”，隱性提示要有對策效果的展望和設想，即與“奉法者強”、“實現社會公平正義”聯系起來，大部分答案卻沒有這樣的“暢想”，而是在結尾重復一遍“證人保護制度亟須跟進”，草草扣題了事。

　　【例題】結合給定資料內容，以《洋垃圾控制與治理中的國家作用》為題，寫一篇議論文。

　　【華圖分析】考生在作答這個題目時容易缺少對原因進行分析。多數考生對洋垃圾在中國泛濫的原因沒有任何論述，在羅列現象、論證危害性之后直接切入“國家作用”。

　　【例題】給定資料5—8表明：感恩意識的匱乏成了一個引人注目的社會問題。從大學校長的“特別提醒”，到大學生是否“不知感恩”的激烈爭辯，在一定程度上反映了社會文化及道德教育的某種缺失，暴露出這種結對資助的形式，確有值得反思的地方。請你就此做一個評點。

　　【華圖分析】考生在作答這個題目時容易出現反映問題、分析原因、提出對策不全面的情況。只涉及到了問題或客觀事物的一部分，如一部分現象、一部分特征、一部分原因、一部分影響，失之于片面;或者提出的對策沒有對應相應的問題、原因，不能解決所有的問題或不能完全解決問題。

　　比如考題要求反思學校德育教育和現行結對扶助方式存在的不足，有答案只反映了德育教育中沒有感恩教育的內容，結對扶助只有經濟扶助而無心靈扶助，沒有聯系教育體系急功近利、以應試為導向，忽視學生做人教育的體制性弊端，以及學校缺乏資助、受助雙方互動平臺的事實;在改進的措施中只提出要加強感恩教育，變單純經濟扶助為經濟、精神扶助并重，缺少以塑造學生完整人格、融入和適應社會為導向的教育改革，為資助、受助雙方搭建互動平臺，提供聯絡溝通的條件等措施。

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