2022欽州中小學教師招聘考試心理學備考-心理的實質

　　【導讀】華圖欽州華圖同步華圖教育發布：2022欽州中小學教師招聘考試心理學備考-心理的實質,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【欽州考試交流群】 ，更多資訊請關注廣西華圖微信公眾號(GXhuatu).

　　中小學教師招聘考試心理學備考-心理的實質

》》》推薦學習：2022廣西教師筆試教育學+心理學 （試卷+教材）

》》》推薦學習：2022廣西教 師招聘考試專用教材

》》》推薦學習：2022廣西教 師招聘考試網絡課程

　　一、心理是腦的機能

　　心理是腦的機能，腦是心理的器官。 1861年，法國醫生布洛卡解剖了一位失語癥病人的腦，發現他大腦皮層的一個區域里的神經細胞嚴重損壞，由此證明了腦的這個部位(后稱“布洛卡區”)與人的語言活動有關，以后的大量實驗論證了心理是腦的機能。

　　(一)神經系統的結構

　　神經系統是心理活動的主要物質基礎。人的心理活動，都要通過它的活動來實現。

　　1.神經元

　　神經元(又稱神經細胞)是神經系統結構和機能的單位。神經元一般分為細胞體(或稱胞體)、樹突和軸突三部分。樹突多，短而密且有不少分支;軸突只有一個，形狀像車軸，比較長，分支少。軸突也稱為神經纖維，許多神經纖維集合起來則構成神經。神經元通過樹突接受外來的刺激(信息)，經胞體整合后再通過軸突將信息傳出去。

　　神經元一般包括三種：感覺神經元、運動神經元和聯絡神經元。感覺神經元又稱傳入神經元，是專門感受體內外的刺激，并引起一定的神經沖動傳人中樞神經。運動神經元又稱傳出神經元，它能把沖動傳至與它的神經末梢相聯系的肌肉或腺體，引起運動。聯絡神經元又稱中間神經元，位于神經中樞，是感覺神經元與運動神經元的聯絡者。

　　2.神經系統

　　(1)中樞神經系統

　　中樞神經系統包括腦和脊髓。高級中樞是指大腦兩半球。左右兩半球的機能并不對稱，左半球負責身體的右邊，右半球負責身體的左邊，兩側半球由胼胝體聯合起來。在大腦兩半皮層上各有3條主要溝裂，將大腦分為四葉，包括額葉、頂葉、枕葉、顳葉。額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用;頂葉主要是調節機體的觸、溫、動感覺等;枕葉是視覺中樞;顳葉主要對聽覺刺激加工。大腦左半球是抽象邏輯思維和言語中樞的優勢半球，右半球是形象思維和高度空間知覺的優勢半球。

　　低級中樞是指大腦皮層以下的部分，脊髓是神經系統的最低部位，它們都受高級中樞的支配。具體的講，低級神經中樞包括脊髓、延髓、橋腦、中腦、間腦、小腦及皮質下神經節等。延髓直接關系到人的生命，被稱為“生命中樞”。延髓、橋腦和中腦共同構成了腦干。

　　(2)周圍神經系統

　　周圍神經系統由12對腦神經、31對脊神經組成，其功能是把各感覺器官的神經沖動(信息)傳給中樞，再把中樞活動和神經沖動(信息)傳給有關的組織器官。如果說中樞神經系統是人體的“司令部”，那么周圍神經系統就是人體的“通訊網絡”。

　　(二)神經系統的活動方式

　　1.反射與反射弧

　　腦的反射活動是人的心理活動的基礎，人的行為是由反射組成的。反射是神經系統活動的基本形式，是有機體通過神經系統對體內外刺激產生有規律的應答活動。如手碰到強烈刺激就立即縮回。實現反射活動的生理結構是反射弧，它由感受器、傳入神經、中樞神經、傳出神經、效應器5個部分組成。

　　反射分為無條件反射和條件反射。無條件反射是先天的，即所謂無意識的本能行為。如嬰兒生下來就會吃奶，就有唾液分泌，這是食物反射。條件反射又稱信號反射，是后天經過學習才能得到的反射，即所謂有意識學習得來的知識、技能、經驗等。例如，嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。根據條件刺激的特點，巴甫洛夫把大腦皮層的功能分為第一信號系統活動和第二信號系統活動。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第一信號系統，如“望梅生津”，是人和動物共有的;用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第二信號系統，如“談虎色變”“望梅止渴”，是人類特有的，是人類和動物的條件反射活動的根本區別。

　　2.神經活動的基本過程與規律

　　神經活動主要是指大腦皮層活動。它的基本過程是興奮和抑制，前者是指神經細胞的活動狀態;后者是指神經細胞處于暫時性的減弱或停止的狀態。例如，學習時大腦神經就處于興奮狀態，而睡眠時大腦神經細胞則處于抑制狀態。機體的活動是神經系統興奮和抑制互相對立、互相轉化的結果。神經活動的基本規律包括：

　　(1)興奮和抑制的擴散與集中。擴散是興奮或抑制從原發點向四周擴散開來，集中是興奮或抑制從四周向原發點集中(集合)過來。例如，一個令人高興的信息，由于在大腦皮層上興奮點的擴散，會導致人們手舞足蹈。而后，逐漸冷靜下來，這說明興奮的集中，抑制的擴散。

　　(2)興奮和抑制的相互誘導。誘導是由興奮過程引起或加強抑制過程，以及由抑制過程引起或加強興奮過程。前者是負誘導，后者是正誘導。互相誘導可能是同時性的，也可能是相繼的。例如，我們專心致志地學習，大腦皮層某些神經元的興奮加強了相鄰腦區的抑制，產生了良好的學習效果，這是同時性負誘導。相繼性誘導是在大腦皮層的相同位置上以興奮與抑制發生的先后來分的。例如，由睡眠到醒來，就是大腦皮層上先抑制而后誘導為興奮，這是相繼正誘導;由于晚上“開夜車”學習，大腦皮層上的興奮導致第二天無精打采、昏昏欲睡的大腦抑制，是相繼負誘導。人的生活和工作，都是在大腦神經的興奮和抑制相互交替，擴散和集中相互誘導的規律中進行的。

　　二、心理是客觀現實的反映

　　(一)客觀現實決定人的心理

　　人的心理活動，就其產生方式來說，是客觀事物引起人腦反射的活動;就其內容來說，是作用于人腦的客觀現實的反映。物質是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客觀現實的反映。必須強調的是，人的社會生活實踐對人的心理起著決定性的作用。因為社會生活條件才是人的心理源泉，是心理內容的決定性組成部分。印度狼孩卡瑪拉的事例表明，社會存在是人的心理內容的決定部分。總之，人的心理是客觀現實的反映，而社會環境和社會生活條件對人的心理起著決定的作用。

　　(二)心理是人腦對客觀現實的主觀映象

　　人的心理是客觀的又是主觀的，它是由具體的個體在頭腦中進行的。由于人的知識經驗、需要、愿望以及個性特征的不同，因而對客觀現實的反映也不同。例如，有的人愛財如命，有的人樂于濟人，這就是錢在他們主觀上的不同反映。在對客觀事物的選擇上，不同的人有不同的特點，如美術工作者對形象的結構、色彩的分析，形象思維和形象記憶都比其他人更加精細、準確。所以，人的心理是客觀現實的主觀映象。

　　人的心理不是消極被動的、錄像式的對客觀現實進行反映，而是能動地去反映客觀世界。人們不僅反映客觀事物具體的表面現象，而且還會通過腦的分析綜合，把握客觀事物的本質和規律，預測客觀事物發展變化的過程，從而有效地認識和改造客觀世界。這些都是在實踐過程中通過主客觀的相互作用而實現的。

　　以上為2022欽州中小學教師招聘考試心理學備考-心理的實質的全部內容，更多關于中小學教師,心理學的信息請關注欽州華圖教育網/欽州人事考試網。