教資面試繪畫專項突破-魚

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　　教資面試繪畫專項突破-魚

　　幼兒教師資格面試主要環節有結構化問答;試講;和答辯三個環節。眾所周知，在試講部分，是考生面試的一大難題，主要是因為不清楚幼兒試講時，各大專項的試講內容如何準備。今天就繪畫專項部分，從例題示范到思路分析和教案、答辯示范三大部分，用《網魚》這一活動分享給大家。

　　第一部分 例題示范

　　1.題目：繪畫《網魚》

　　2.內容：

　　(1)設計一個與主題相關的繪畫活動。

　　(2)模擬面對幼兒進行互動，引導幼兒作畫。

　　3.基本要求：

　　(1)根據需要進行繪畫，要求繪畫作品能突出主題，優美有童趣，有一定創意。

　　(2)請在10分鐘內完成上述任務。

　　【答辯題目】

　　1.請問你這次活動都準備了什么?

　　2.教師應具備什么樣的能力?

　　第二部分 思路分析

　　1.分析題目-鎖定核心要素，確定設計方向

　　“網魚”這一活動是以“網魚”為中心而展開的活動。繪畫活動對于幼兒的身心發展具有重要的價值和意義，能夠最大限度的發揮幼兒的創造性和想象力，所以更應帶領幼兒嘗試不同的繪畫作品。因此，在活動中教師可以通過模擬授課的方式來展開，從而在繪畫中提高想象力和手指的靈活力。并且在10分鐘內完成。

　　2.分析年齡班，確定幼兒能夠達到的水平

　　《網魚》設定為中班幼兒的活動，小中大班關于繪畫線條能力的發展各不同，每個幼兒之間的能力也存在差異，因此該活動將能用流暢的線條進行繪畫作為幼兒學習的內容。設計活動時需體現如何引導幼兒借助弧線、橫豎直線、波浪線等線條繪畫出不同造型的漁網這一目標。

　　3.環節設計

　　結合幼兒的生活經驗以及幼兒興趣，并且從題目、年齡班分析中，可以將本次活動設計為中班體育游戲《好玩的球》。具體環節設定為：手指謠導入——(1)了解漁網外觀——(2)想象“網魚”場景——(3)繪畫創造——游戲結束——家庭延伸。

　　第三部分 教案、答辯示范

　　中班繪畫專項《網魚》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：欣賞漁網的形狀美，在大膽想象“網魚”的過程中感受到快樂。

　　2.技能目標：能夠用流暢的線條畫出不同形狀的漁網，并對“網魚”繪畫進行合理構圖安排。

　　3.認知目標：了解漁網的基本結構，知道大部分漁網主要是由橫豎交叉的線構成的。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能夠運用流暢的線條表現漁網的形狀美，體驗參與繪畫活動的快樂。

　　2.活動難點：了解漁網的基本結構，能夠對他人或自己的作品表達內心想法和感受。三、活動準備

　　1.物質準備：紙張、彩筆若干，“小魚被捕”的照片，不同漁網圖片若干。

　　2.經驗準備：有畫魚的相關繪畫經驗，并在電視上看過出海網魚的相關視頻，會做《三只小魚水里游》的手指律動。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——手指謠導入

　　教師帶領幼兒做《三條小魚水里游》手指操，簡單放松手指，為繪畫活動做鋪墊。

　　師：小朋友們，伸出小手和老師一起復習學過的小魚水里游的手指操吧!歌謠中小魚們快快樂樂的做游戲，但是他們現在遇到點麻煩，想請小朋友幫一幫他們，我們一起去看看吧!

　　(二)活動展開

　　1.教師呈現圖片，幼兒了解漁網外觀。

　　(1)教師創設“小魚求助”的情境，激發幼兒渴望幫助它們的情感。

　　師：小魚們在玩耍時不小心游到了捕魚區，它們不小心被抓了，在被捕前向老師發來了“被捕”的照片，希望我們班的小朋友能畫出“案發現場”，協助警察叔叔解救小魚。小朋友們要瞪大眼睛看仔細啦!

　　(引導語：除了觀察照片之外，這里還有幾幅圖片能夠幫助大家盡快畫出小魚被捕的“案發現場”，一起來看看吧!)

　　(2)教師呈現不同漁網的圖片，引導幼兒對“漁網”的大致外觀進行了解。

　　師：小朋友看看圖片，大膽的談一談你看到了什么?是什么樣子的?

　　(預設性回答：①圖中都是由網格組成的漁網，他們的形狀各不相同②圖中有的漁網是帶有手柄的，有的是大片網格，放在水中能網住許多小魚。)

　　教師小結：

　　①小魚都被困在了不同的“漁網”中，有的是網兜狀的，還帶著手柄、有的是魚籠狀的、還有的是手拋網，被這種網困住的魚是最多的。

　　②大部分“漁網”像網格一樣，由一條條的橫線和一條條的豎線交織在一起，中間的洞洞是“網眼”。

　　③有的“漁網”形狀比較特殊，是由弧線和圓圈狀的波浪線組成的。

　　2.教師講解漁網，幼兒想象“網魚”場景。

　　(1)教師引導幼兒重點觀察“漁網”的結構，引導幼兒運用語言或動作大膽表達繪畫出“漁網”的方法。

　　(試講指導：教師可進行巡回指導，引導幼兒大膽嘗試用自己喜歡的方式表達出“漁網”的造型，可進行針對性指導。)

　　教師小結：

　　①橫、豎直線——筆直的、像小腿，用手從上往下沿著雙腿畫豎直線;將一只手的手臂伸直，另一只手沿著手臂畫橫直線。

　　②弧線——彎彎的、像眼睛，用手沿著自己小伙伴的上眼皮畫弧線;

　　③波浪線——像流水，伸出胳膊上下起伏晃動，模擬波浪的形狀。

　　(2)教師引導幼兒思考“小魚被捕”周邊還會出現的事物，幼兒大膽想象“網魚”的場景。

　　師：很多小朋友都知道“捕魚”的地點是在海邊，那請小朋友們想一想，除了“漁網”，還會出現哪些事物呢?開動小腦筋想一想，這樣才能盡快畫出“案發現場”的圖哦!

　　(預設性回答：①出海的船、有捕魚的漁民、竹竿②有裝魚的魚簍、魚餌)

　　(引導語：小朋友都已經清楚了小魚被捕的周圍都有哪些事物，在你們的頭腦中已經有了想法，現在就把他們都畫下來吧!)

　　3.教師發放材料，幼兒再現“案發現場”。

　　(1)教師發放作畫材料彩筆、畫紙等，強調注意事項。

　　基本要求：

　　①圍繞“網魚”的主題作畫，可以用弧線、橫直線、豎直線等各種方式畫出你印象最深刻的小魚被捕的“漁網”的形狀。

　　②用比較流暢的線條表現出“漁網”;小魚需要畫在漁網中，這樣才能更加有助于協助警察叔叔進行“破案”。

　　③要將周邊的景物再現出來，準確地畫出“小魚被捕”的場景。

　　④要對于畫面中出現的事物進行合理安排。

　　注意事項：

　　①畫線條的時候要輕輕地，不要把紙戳破;

　　②要有一定的方向，按照從左到右的順序畫出橫直線，從上到下的順序畫出豎直線;③“網眼”要小一些，太大的“網眼”是捉不到小魚的，那就幫不到警察叔叔了。

　　(2)幼兒大膽作畫，教師巡回指導，有針對性地指導幼兒的作品。

　　(預設情況及指導：幼兒繪畫內容單一，不夠豐富。針對此教師可引導幼兒思考畫面中還缺少什么?如果內容單一，警察叔叔就不能判斷小魚被捕的位置，無法將小魚解救出來。)

　　(試講指導：幼兒作畫時，教師四處走動，低頭彎腰，模擬觀看幼兒繪畫的神態。)

　　教師小結：小朋友們都很認真，很仔細地畫出了小魚們遇到困難的地點是在大海里，老師已經將你們的發現告訴了警察叔叔，他們很感謝小朋友們。

　　(引導語：小魚們被解救了出來，為了表達感謝，想和小朋友分享一個有趣的游戲“網魚”，我們一起去做游戲吧!)

　　(三)活動結束——游戲結束

　　教師帶領幼兒開展“網魚”的游戲，在愉快的氛圍中結束本次活動。

　　游戲玩法：全班幼兒分為兩組，一組幼兒為“漁網組”，另一組為“小魚組”，“漁網組”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈，“小魚組”的幼兒站在圓圈中間。游戲開始時，全班幼兒一起念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住。”當念到“住”的時候，“漁網組”幼兒通過縮小圓圈捉住小魚，“小魚組”的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。捉住的小魚去休息，沒被捉住的小魚繼續游戲，當所有的“小魚”被捉住后，游戲結束。

　　五、活動延伸——家庭延伸

　　教師引導幼兒回家請爸爸媽媽為自己講述《老人與海》的故事，感受“老人”與巨大的馬林魚海上搏斗的場景，體會“老人”在海上捕魚的不易。

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