中班藝術領域彈唱活動《種樹歌》教學設計

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　　中班藝術領域彈唱活動《種樹歌》教學設計

　　《種樹歌》是一次藝術領域音樂教育活動，是一首四四拍的曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節奏簡單明了，有較強的表演情節。歌詞中有種樹、樹木長大、小鳥做窩、猴子來爬等情節，給歌曲增添了趣味性，體現了歌曲活潑歡快的風格，歌詞內容貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說的“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。歌曲整體節奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創編空間。本次活動來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡參與歌唱活動，感受唱“種樹歌”帶來的的快樂。

　　2.技能目標：能跟著音樂演唱歌曲并能用肢體動作表達歌曲。

　　3.認知目標：理解歌詞大意，知道歌曲中描述的種樹場景。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：學唱歌曲并能節奏、音調準確的演唱歌曲。

　　2.活動難點：用肢體動作表現歌曲內容，體會歌曲中描述的種樹場景。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：種樹圖片、歌曲音頻。

　　2.經驗準備：幼兒有根據歌曲內容創編舞蹈動作的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分

　　1.教師播放音樂，提醒幼兒坐好。

　　(引導語：一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉轉手，最后我說十，大家一齊坐整齊。)

　　2.教師帶領幼兒唱《音階歌》導入活動，為演唱歌曲做準備，引出活動主題。

　　師：小朋友們還記得我們的《音階歌》嗎，現在請小朋友們跟老師一起唱，練練我們的小嗓子吧!

　　(引導語：原來小朋友們都記得我們之前學過的音階歌。今天老師要帶小朋友們學習一首新的好聽的歌曲，這首歌曲藏在圖片中，我們一起看一看圖片中有什么?)

　　(二)展開部分

　　1.教師出示圖片，引導幼兒初步感受圖片內容。

　　(1)教師出示種樹圖片，引導幼兒觀察，結合觀察到的種樹情景鼓勵幼兒說出：圖片中有小朋友在種樹。

　　師：圖片中的小朋友都在做什么?小樹長大后是什么樣子的?

　　(預設性回答：①挖土、小朋友們在種樹;②高高的、有綠色的葉子、樹上有小鳥。)

　　(引導語：小朋友們觀察的可真仔細，發現圖片中的小朋友們在種樹，那我們今天要學習的歌曲就和種樹有關。)

　　(2)教師引導幼兒繼續觀察圖片，并將圖片內容與歌詞相聯系。

　　師：小朋友，我們把有趣的種樹圖片編成一首好聽的歌曲唱一唱吧!

　　(試講指導：教師分別出示種樹、樹長大、樹上有小鳥等與歌詞相對應的圖片，引導幼兒說出歌詞內容。)

　　(樹呀樹呀，我把你種下;不怕風雨快點長大。長著綠的葉，開著紅的花;鳥來做窩，猴子來爬，我也來玩耍。)

　　2.教師帶領幼兒學唱歌曲。

　　(1)教師帶領幼兒跟隨節奏朗讀歌詞。

　　(引導語：請小朋友們伸出你們的小手，跟著老師一起上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍，大聲得說一遍歌詞吧!)

　　(2)教師分句彈奏歌曲并領唱，幼兒跟唱。

　　(引導語：剛剛小朋友們都大聲的說出了歌詞，接下來請小朋友們跟著老師一句一句小聲的把歌曲唱出來。)

　　(3)教師帶領幼兒完整的彈唱歌曲。

　　(引導語：老師看到小朋友們剛剛唱的都非常的認真，下面我們跟著音樂一起完整的唱一遍歌曲吧!)

　　(4)幼兒分組分角色練唱，鞏固對歌曲的掌握。

　　(引導語：老師左手邊的小朋友是菠蘿組，右手邊為香蕉組，請菠蘿組的小朋友唱前兩句，香蕉組的小朋友唱后兩句。)

　　3.教師引導幼兒進行舞蹈創編，并分享創編動作。

　　(1)教師引導幼兒根據歌詞創編動作，幼兒嘗試創編。

　　師：我們班的小朋友唱得真棒，如果能給歌曲加上動作就更好了。

　　(預設情況及指導：歌詞“樹呀樹呀，我把你種下”動作無法表達。可采用語言指導：小朋友們，想一想樹是什么樣子的，小朋友在種樹的時候是怎么種的?讓我們把我們的小手小腳和小腦袋都用起來吧。)

　　(2)教師彈奏伴奏，幼兒分享自己創編的動作。

　　師：小朋友們，請你們把創編的舞蹈動作分享給大家欣賞吧!

　　(三)結束部分

　　教師總結本次活動內容，培養幼兒愛護樹木的情感。

　　師：小朋友們，我們要愛護樹木，保護樹木，他們才能健康快樂的長大。

　　五、活動延伸——戶外延伸

　　教師帶領幼兒到戶外觀察樹木。

　　師：小朋友們，我們一起唱著歌、排著隊到戶外看一看小樹吧!

　　六、教學反思

　　教師在活動過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，因此，在本次活動中努力體現這一點，先用出示圖片和朗讀歌詞的方式，吸引幼兒的注意，幫助幼兒理解和記憶歌詞內容，又通過趣味練唱的方式幫助幼兒鞏固歌詞和節奏，最后引導幼兒表演歌曲，發展了他們的思維能力以及想象力。

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